開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)一生憂國(guó)憂民，鞠躬盡瘁，深孚“杰出楷�！笔⒆u(yù)。與他不朽勛業(yè)相比，書(shū)法只能算是“余事”，但同樣形成了獨(dú)特的面目。

書(shū)如其人。周恩來(lái)書(shū)法出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，凝重樸茂，灑脫奔放，如蘇軾所言：“端莊雜流麗，剛健含婀娜�！边@是“高度的原則性與高度的靈活性相結(jié)合”精神在書(shū)寫(xiě)過(guò)程的流露，也是“面壁十年圖破壁”抱負(fù)在藝術(shù)領(lǐng)域的呈現(xiàn)。

家學(xué)淵源深厚，又能轉(zhuǎn)益多師，這是周恩來(lái)書(shū)法足以名世的前提之一。外祖父萬(wàn)青選酷愛(ài)詩(shī)詞歌賦和書(shū)畫(huà)，盡管周恩來(lái)無(wú)緣親炙，可入讀萬(wàn)氏家塾，耳濡目染，自然受到熏陶。過(guò)繼母陳氏愛(ài)好詩(shī)詞戲曲、小說(shuō)和書(shū)畫(huà)，督促“大鸞”（周恩來(lái)乳名）三四歲就讀書(shū)寫(xiě)字，五歲后又以唐詩(shī)宋詞“開(kāi)蒙”。少年恩來(lái)曾到表舅龔蔭蓀家塾“借讀”，塾師周先生教以臨摹，始入書(shū)法堂奧。12歲赴東北讀書(shū)更為“奮勉”，立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。進(jìn)入南開(kāi)中學(xué)，抄寫(xiě)教學(xué)材料或刻蠟板既補(bǔ)貼日用，又錘煉功夫：“全校文試，奪得首席。習(xí)字比賽，復(fù)列其名……”200多人習(xí)字比賽，周恩來(lái)行書(shū)名列“優(yōu)勝”。從歷劫猶存的作文手跡看，他的楷書(shū)同樣精彩。

周恩來(lái)青少年時(shí)以“弱冠請(qǐng)纓，聞雞起舞，吾甚望國(guó)人勿負(fù)是期也”（引自周恩來(lái)中學(xué)作文《多難以固邦國(guó)論》）自勵(lì)，成為職業(yè)革命家，無(wú)暇暢游書(shū)海，但意之所到，筆也隨之，從容不迫，“不求工而自工”。豐厚素養(yǎng)、壯闊際遇和高遠(yuǎn)抱負(fù)寓之筆端，新理異態(tài)、高韻深情和堅(jiān)質(zhì)浩氣溢于紙外。

本就天資超邁，修養(yǎng)深湛，與藝術(shù)家時(shí)相“過(guò)從”，更讓周恩來(lái)識(shí)見(jiàn)迥拔，蘊(yùn)藉深致，筆下自然爽爽有神。正如清人楊守敬所言：“書(shū)家一要品高，品高則下筆妍雅，不落塵俗；二要學(xué)富，胸羅萬(wàn)有，書(shū)卷之氣自然溢于行間。”

于細(xì)微處見(jiàn)精神。青年時(shí)代就擅詩(shī)、習(xí)武、演戲的周恩來(lái)，盡管多年為國(guó)事奔波，但渴愛(ài)文藝的“初心”終生不逾。就像海裳花與“西花廳”主人心跡雙清一樣，他用書(shū)寫(xiě)之際的一點(diǎn)一劃，同樣組合成各具個(gè)性的“生命”，顯得豐富與高貴。比如，書(shū)錄19歲東渡扶桑的七絕“大江歌罷掉頭東”，通篇正側(cè)仰偃、昂藏促放、大小錯(cuò)落、濃淡相間，透露著短暫的惆悵，更洋溢著持久的奮發(fā)。再如洋洋數(shù)百字的《人民英雄紀(jì)念碑碑文》系出半百之齡，卻毫厘不爽、筆筆不懈，又神完氣足，渾然一體，仿佛精心端出的盛饌，敬祭于百余年來(lái)英雄的靈前。另如寫(xiě)給鄧穎超的許多手札，隨性所至，或長(zhǎng)或短，或工或?qū)�，勁健中多了縷縷清秀，奇欹間似有微微陶醉。

品讀周恩來(lái)的手跡，特別是投身壯麗事業(yè)后那些行草佳作，曲折有致的筆意、蒼勁有力的線條、縱橫有態(tài)的體勢(shì)，如同欣賞美妙的音樂(lè)、美麗的畫(huà)卷和美好的詩(shī)歌那般心曠神怡。如果再能領(lǐng)悟文字傳遞出的“人間的萬(wàn)象真理”（周恩來(lái)詩(shī)句），就不僅能感受藝術(shù)的欣悅，體會(huì)歷史的恢宏，更會(huì)折服一代偉人精神的崇高……

■胥廣福