淮安新聞網(wǎng)訊“三歲看大，七歲看老�！边@是我國(guó)民間的一句諺語(yǔ)，可這種說(shuō)法有沒(méi)有科學(xué)上的道理呢?12月6日，武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健教授，在清江浦中學(xué)為淮安的家長(zhǎng)們帶來(lái)了一場(chǎng)“三歲看大”早期教育主題講座。他認(rèn)為學(xué)習(xí)從生命誕生之日就開始了，“很多父母都嚴(yán)重低估了嬰兒的學(xué)習(xí)能力!”

早期教育

不是“白費(fèi)勁”

“人類都是‘早產(chǎn)兒’，甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發(fā)提供了無(wú)限可能!”楊健借用動(dòng)物與人類比較：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來(lái)，再過(guò)10分鐘就能行走，約兩個(gè)小時(shí)后，便可以隨馬群遷徙奔走了。和動(dòng)物不一樣，嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環(huán)境的刺激，促使大腦里的神經(jīng)元發(fā)育，形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。

有人認(rèn)為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?在楊健看來(lái)，0～3歲的早期教育絕不是白費(fèi)工夫，他說(shuō)：“早期教育是潛意識(shí)教育，是在個(gè)人發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠(yuǎn)期效應(yīng)�！�

在楊健看來(lái)，舊的教育理念更注重孩子入學(xué)以后的成長(zhǎng)，而早期教育應(yīng)該從0歲開始。他指出，0-3歲這個(gè)階段比3-6歲還要重要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是大腦急劇增長(zhǎng)、分化的時(shí)期。他說(shuō)，科學(xué)家把人生頭3年叫做“形成印刻期”。“就像印刻一樣，在大腦產(chǎn)生痕跡，以后隨時(shí)發(fā)揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有科學(xué)道理的”。楊健解釋說(shuō)，“我所倡導(dǎo)的是一種大幼教概念，主要關(guān)注的是0-6歲的兒童�！�

父母“缺席”

早教效果打折扣

楊健指出，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以為，早期教育就是把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，自己卻很少參與。其實(shí)，在日常生活中，父母有很多事可以潛移默化地教育孩子。楊健說(shuō)，帶孩子上公園時(shí)，有的家長(zhǎng)隨便帶孩子遛一圈，有的則在玩耍時(shí)不斷增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，兩者比較，效果不言而喻。

楊健用3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括早期教育的基本內(nèi)容：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好。”他指出，0～3歲早期教育涵蓋健康活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)5個(gè)方面，缺一不可。

楊教師指出，1～3歲是語(yǔ)言的爆發(fā)期，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育。有家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑：“孩子聽(tīng)得懂嗎?”“早期教育是可以‘對(duì)牛彈琴’的。”楊健回應(yīng)，要孩子理解后再教，那幾乎沒(méi)什么可教，就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實(shí)根本不懂“媽媽”的真實(shí)含義。早期教育的關(guān)鍵是及時(shí)輸入信息，讓孩子在大腦里形成“印刻”，理解是長(zhǎng)大以后的事。（記者 祝潔）

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