淮安日報訊：近年來，盱眙縣在高中階段成立一個教育集團(tuán)，盱眙中學(xué)為牽頭學(xué)校；在初中階段成立四個教育聯(lián)盟，縣第二中學(xué)、縣第三中學(xué)、縣實驗中學(xué)、馬壩初級中學(xué)分別為牽頭學(xué)校；在小學(xué)階段成立五個教育共同體，縣實驗小學(xué)、縣五墩小學(xué)、縣城南小學(xué)、縣宣化小學(xué)、馬壩中心小學(xué)分別為牽頭學(xué)校，推動教育均衡發(fā)展。

今年，盱眙縣進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，以開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)加入盱眙縣第二中學(xué)教育集團(tuán)、開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)加入盱眙縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)、盱城街道中心小學(xué)加入盱眙縣宣化實驗小學(xué)教育集團(tuán)為試點(diǎn)，以教師隊伍一體建設(shè)為關(guān)鍵，以起始年級為突破，以教育教學(xué)資源共享為紐帶，全面推動集團(tuán)化辦學(xué)邁入高質(zhì)量發(fā)展新階段。

盱眙縣第二中學(xué)與開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)實行緊密型辦學(xué)模式。盱眙縣將開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)劃歸縣第二中學(xué)教育集團(tuán)，本著“互助共享、合作共贏”的原則，積極推動學(xué)校建設(shè)工作。兩校互派掛職領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)交流、互派教師到校學(xué)習(xí)鍛煉；實行扁平化目標(biāo)管理，通過加強(qiáng)績效管理，推進(jìn)評優(yōu)評先、績效津貼等一體考核；在管理經(jīng)驗分享、文化理念共建、教科研互動和教育教學(xué)質(zhì)量共進(jìn)等方面加強(qiáng)互通互聯(lián)，推動實現(xiàn)“1+1>2”的效應(yīng)。

盱眙縣實驗小學(xué)與開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)實行緊密型辦學(xué)模式。盱眙縣將開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)劃歸盱眙縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)，集團(tuán)派出骨干教師擔(dān)任開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)一年級教學(xué)任務(wù)，并安排優(yōu)秀中層干部參與學(xué)校管理工作，做到“五統(tǒng)一”，即人員統(tǒng)一調(diào)配、教學(xué)統(tǒng)一進(jìn)度、教研統(tǒng)一安排、質(zhì)量統(tǒng)一調(diào)研、績效統(tǒng)一評價。兩校通過共享先進(jìn)的辦學(xué)理念、共享科學(xué)的管理經(jīng)驗、共享名師的示范引領(lǐng)、共享優(yōu)質(zhì)的課程資源、共享集團(tuán)的辦學(xué)成果，攜手并進(jìn)，共同提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

盱眙縣宣化實驗小學(xué)與盱城街道中心小學(xué)實行緊密型辦學(xué)模式。盱眙縣將盱城街道中心小學(xué)納入盱眙縣宣化實驗小學(xué)教育集團(tuán)，集團(tuán)按“六個統(tǒng)一、兩個提高”的目標(biāo)實行一體化辦學(xué)，即統(tǒng)一組織教育教學(xué)管理、統(tǒng)一推進(jìn)教師成長計劃、統(tǒng)一安排教學(xué)教研活動、統(tǒng)一開展特色課程（寫字、閱讀）教學(xué)、統(tǒng)一學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測、統(tǒng)一優(yōu)先推薦六年級畢業(yè)生進(jìn)入實驗中學(xué)就讀，不斷提高兩校辦學(xué)管理水平、不斷提高兩校學(xué)生學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)。盱眙縣宣化實驗小學(xué)安排多名語文教師、數(shù)學(xué)教師和年級主任到盱城街道中心小學(xué)任教，交流期限為3年。

■通訊員 盱教宣