教師，被稱為太陽底下最光輝的職業(yè)。在這一崗位上，涌現(xiàn)出了無數(shù)愛崗敬業(yè)、無私奉獻的好老師，第六屆淮安市道德模范方桂花就是其中一員。執(zhí)教36年，無論工作崗位如何變化，她始終保持愛崗敬業(yè)、任勞任怨、樂于奉獻的工作態(tài)度，始終堅持刻苦鉆研、孜孜以求、開拓進取的工作作風，用關(guān)愛學生、熱愛教育事業(yè)的赤誠之心，在教育教學第一線取得了突出成績，贏得了學生、家長和同事們的普遍認可與尊敬。

在方桂花心中，教師是立德樹人的智慧者、終身學習的研究者、團隊發(fā)展的合作者、和諧關(guān)系的創(chuàng)建者、學生成長的引領(lǐng)者。從淮陰師范學院第一附屬小學到淮安工業(yè)園區(qū)實驗學校，再到淮安市外國語實驗小學，歷任教師發(fā)展部主任、副校長等職務，方桂花始終把自己對教師角色的理解貫徹在日常工作中，把對學生毫無偏見的愛化作課堂的溫度和感染力。踏踏實實備課、認認真真上課，仔仔細細批改作業(yè)，對于教師的本職工作，方桂花向來一絲不茍；在育人育心的道路上，她看得更高，走得更遠。除了關(guān)心學生的學習，她還關(guān)心學生的生活和思想狀況。曾有一位張姓學生，其父母文化程度低、工作忙，無暇也無力管教孩子。張同學學習吃力，常常逃課，家長卻全然不知。方桂花知道后，就和另一位老師一起去家訪，張同學的爸爸對老師的到來卻很漠然。方桂花沒有因此而放棄，而是加倍關(guān)心張同學，還經(jīng)常抽空去做其父母的工作。終于，在方桂花的愛心感化和耐心教育下，張同學逐漸恢復了自信，不僅不逃課了，還不斷成長進步。其父母看到孩子的變化也非常感動，常常來學校和方桂花交流孩子的學習情況。

“我們教師的任務不應該是一味灌輸知識，而應該給學生未來的發(fā)展提供核心動能�！狈焦鸹▽�教育工作有著自己的見解和領(lǐng)悟。她認為，新時代的教師必須與時俱進，在教育教學方法上勇于探索、勇于創(chuàng)新，提升專業(yè)技能與水平，擔負起時代賦予的責任。以自己從事的小學語文和思想品德學科教學為實踐，方桂花根據(jù)小學生的年齡與心理特點，創(chuàng)新設(shè)計出“生活教學法”，通過讓生活走進教學、讓教學走進生活，將語文教學和品德教育融為一體；她還積極探索班級“小崗位”建設(shè)，通過把班級管理權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生的自我管理能力在實踐中得到有效提高。

多年來，她主持并參與了多項國家和省、市級課題研究，取得了豐碩的研究成果，先后發(fā)表了30多篇教育教學論文，其中，《從機械走向機制——基于學生的課堂生存資源的把握》獲第四屆全國教育科研優(yōu)秀成果獎一等獎，《小學語文閱讀教學學生主體參與意識培養(yǎng)》獲第四屆中國教育教學創(chuàng)新成果一等獎，《在課堂教學中如何關(guān)注學生的行為習慣》獲全國教研成果一等獎。因為工作成績突出，方桂花先后獲得“淮安市骨干教師”“淮安市學科帶頭人”“江蘇省先進女教職工工作者”“全國小學作文教學中青年名師”“全國五一巾幗標兵”等榮譽稱號。

■融媒體記者 傅停停，通訊員 吳洋